四、材料分析題
30、材料
雯雯很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展現自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現自己的目標。但是在音樂學院的專業課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現，結果事與愿違，但是沒有發揮應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利，這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。
問題：(1)請運用動機相關知識解釋雯雯專業課面試失利的原因。
參考答案：
心理學家耶基斯和多德森的研究證實，動機強度與工作效率之間并不是線性關系，而是倒U形的曲線關系。具體體現在：動機處于適宜強度時，工作效率最佳;動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高;動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機使個體處于過度焦慮和緊張的心理狀態，干擾記憶、思維等心理過程的正常活動。
歸因理論認為人們傾向于將活動成敗的原因即行為責任歸結為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態、外界環境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控歸因。每一維度對動機都有重要的影響。控制點維度與個體成敗的情緒體驗有關。穩定性維度與個體對未來成敗的期望有關。可控性維度既與情緒體驗有關，又與對未來成敗預期有關。
(2)假設你是班主任，你如何幫助雯雯在下次面試中發揮正常水平?
參考答案：
材料里的雯雯，對自己期望較高，渴望成功，追求完美，在面試的時候。動機水平處于較高水平，過于緊張和焦慮，以至于發揮失常，面試失敗。班主任老師要指導雯雯對這次失敗進行合理歸因，不要把這次失敗歸因于能力等內部穩定因素，讓雯雯客觀的認識到是因為自己緊張焦慮導致的，針對這個原因有計劃的調整自己的認知，降低對考試的期望，學會放松，學會以平常心面對考試，把自己的動機水平調整到合理水平。
31、材料：
開學不久，班主任栗老師發現明朗同學不喜歡學習
(1)結合材料，談談栗老師主要遵循了哪一德育原則?
參考答案:
材料中體現的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發揚優點克服缺點。材料中栗老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、力氣大等優點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養成良好的學習習慣體現了這一原則。
(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?
參考答案:
貫徹這個原則的基本要求：
①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足;
②教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;
③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
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