基礎課程改革的實施_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點。
基礎課程改革的實施_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點
（一）課程結構
小學階段以綜合課程為主；初中階段設置分科和綜合相結合的課程；高中以分科課程為主。
（二）課程內容
義務教育階段的課程標準體現出普及性、基礎性和發展性教材管理由“國編制轉變“國審制，教材呈現方式多樣化
（三）課程實施
1、學生觀：強調學生是發展中的人、獨特的人，具有獨立意義的人。
2、學習方式：提倡自主、合作和探究
3、教師觀方面：從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
4、教學行為方面：師生關系上強調尊重、贊賞；對待教學關系上，強調幫助、引導；在對待自我上，強調反思；在對待其他教育者的關系上強調合作。
（四）課程管理
建立以校為本的教學研究制度，建立民主科學的教學管理機制，建立旨在促進教師專業成長的考評制度。
（五）課程評價
在教師評價方面，打破唯“學生學業成績論教師工作業績的傳統做法，建立促進教師不斷提高的評價指標體系，強調以“自評的方式促進教師教育教學反思能力的提高，倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價制度，打破關注教師行為表現、忽視學生參與學習過程的傳統的課堂教學評價模式，建立“以學論教的發展性課堂教學評價模式。
【例題】目前，我國普通高中課程設置的主要類型是（ ）。
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.探究課程
