一、單項選擇題
1．馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（ ）。
A．勞動起源論
B．生物起源論
C．心理起源論
D．生物進化論
參考答案：A
參考解析：馬克思主義教育學認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。
2．“一兩遺傳勝過一噸教育的觀點是（ ）。
A．遺傳決定論
B．環境決定論
C．相互作用論
D．成熟勢力說
參考答案：A
參考解析：“一兩遺傳勝過一噸教育是美國心理學家霍爾的名言，是他對遺傳決定論的經典論斷。
3．第一次規定了男女同校的學制是（ ）。
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子?癸丑學制
D．壬戌學制
參考答案：C
參考解析：1912年辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子?癸丑學制。該學制第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。
4．狹義的教育是指（ ）。
A．社會教育
B．家庭教育
C．學校教育
D．網絡教育
參考答案：C
參考解析：教育的概念有廣義和狹義之分。狹義的教育專指學校教育。
5．認為兒童教育內容包括“歌詩“習禮和“讀書，提出“隨人分限所及的兒童教育思想的是（ ）。
A．張煥綸
B．張百熙
C．王守仁
D．朱熹
參考答案：C
參考解析：王守仁認為對兒童的教育要“隨人分限所及，量力施教。“隨人分限所及是指在傳授知識時要考慮到不同兒童接受能力不同，知識的難易深淺也應不一樣，應傳授給兒童所能接受的知識內容。
6．規范教育學建立的標志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作（ ）。
A．《普通教育學》
B．《大教學論》
C．《愛彌兒》
D．《教育學講授綱要》
參考答案：A
參考解析：赫爾巴特的《普通教育學》是傳統教育學的代表，標志著規范教育學的形成。
7．提出結構教育學理論和發現法的教育家是（ ）。
A．贊科夫
B．布魯納
C．瓦?根舍因
D．杜威
參考答案：B
參考解析：布魯納提出結構教育學理論和發現法。
8．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）。
A．傳遞社會經驗的活動
B．使人得以生存的活動
C．培養人的社會實踐活動
D．保存人類文明的活動
參考答案：C
參考解析：本題考查的是教育的本質。“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人，說明教育是培養人的社會實踐活動。
9．學校教育與生產勞動相脫離始于（ ）。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會
參考答案：B
參考解析：原始社會沒有學校教育，教育的主要特點是與生產勞動相結合，因此，首先排除A項。奴隸社會和封建社會都屬于古代社會的教育，都存在教育與生產勞動相脫離的情況，因為奴隸社會早于封建社會，故選擇8項。
10．《學記》提出：“化民成俗，其必由學“建國君民，教學為先，揭示了教育的重要性和教育與（ ）的關系。
A．宗教
B．經濟
C．生產力
D．政治
參考答案：D
參考解析：題干中的“化民成俗和“建國君民都是指治理國家和管理人民，是屬于“政治這個范疇內的概念，這兩句話都闡述了政治與教育的關系。
二、簡答題
1．簡述教育與科學技術的關系。
參考答案：
(1)科學技術對教育的影響。科學技術能夠改變教育者的觀念；科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；科學技術能夠影響教育的內容、方法；科學技術影響教育技術。
(2)教育對科學技術發展的作用。教育能完成科學知識再生產；教育推進科學的體制化；教育具有科學研究的功能；教育促進科研技術成果的開發利用。
2．簡述現代教育制度的發展趨勢。
參考答案：
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。
(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限。
(3)高等教育的類型日益多樣化。
(4)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
(5)教育制度有利于國際交流。
(6)加強教育社會化與社會教育化。
(7)終身教育體系的建構。
(8)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。
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