1．下列不屬于教育的構成要素的是（ 　　）。
　　A．教育者
　　B．受教育者
　　C．教育影響
　　D．教育環境
　　參考答案：D
　　參考解析：教育是一個比較復雜的社會現象，是一個包含多因素、多層次的整體系統。構成教育活動的三個基本要素是教育者、受教育者、教育影響。
　　2．孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿，這種觀點是教育起源論中的（ 　　）。
　　A．生物起源論
　　B．交往起源論
　　C．心理起源論
　　D．勞動起源論
　　參考答案：C
　　參考解析：美國教育學家孟祿提出了教育的“心理起源說，認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
　　3．歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ 　　）。
　　A．文化知識教育
　　B．藝術教育
　　C．軍事體育訓練
　　D．讀寫算的教育
　　參考答案：C
　　參考解析：斯巴達教育重視軍事體育訓練，輕視學術知識。
　　4．與封建社會教育特征不符的是（ 　　）。
　　A．師生關系民主化，出現了雙軌制
　　B．教育具有階級性和宗教性
　　C．以“四書五經等經典為教育內容
　　D．官學與私學、書院和社學并存
　　參考答案：A
　　參考解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性；以“四書五經等經典為教育內容；官學與私學并存。雙軌制是近現代教育的特點。
　　5．“活到老，學到老是現代教育（ 　　）特點的要求。
　　A．大眾化
　　B．公平化
　　C．終身化
　　D．全民化
　　參考答案：C
　　參考解析：現代教育的“終身化是指現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現代教育的改革應該著眼于創造一個適合終身學習的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學到老體現了這一特點。
　　6．決定教育性質的根本因素是（ 　　）。
　　A．生產力
　　B．文化
　　C．政治經濟制度
　　D．科學技術
　　參考答案：C
　　參考解析：社會政治經濟制度決定教育的性質。
　　7．有關研究表明，教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有（ 　　）。
　　A．政治功能
　　B．經濟功能
　　C．科技功能
　　D．文化功能
　　參考答案：B
　　參考解析：題干中所涉及的是教育和經濟之間的關系，由教育對經濟增長的貢獻有明顯作用，可知教育有經濟功能。
　　8．下列哪一項不是根據教育科學研究的功能劃分的?（ 　　）
　　A．發展性研究
　　B．應用性研究
　　C．預測性研究
　　D．評價性研究
　　參考答案：B
　　參考解析：根據研究的功能可分為發展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。
　　9．“南人善泳，北人善騎主要說明了（ 　　）對發展的影響。
　　A．遺傳因素
　　B．環境
　　C．生理成熟
　　D．先天因素
　　參考答案：B
　　參考解析：題干所述體現了自然環境對人的發展的影響。
　　10．“白板說是由下列哪個教育家提出的?（ 　　）
　　A．華生
　　B．杜威
　　C．布魯納
　　D．洛克
　　參考答案：D
　　參考解析：“白板說是外鑠論的著名代表人物之一洛克的觀點，反映了他的環境決定論的觀點。
　　11．我國確立教育目的的理論依據是（ 　　）。
　　A．特定的社會政治、經濟和文化背景
　　B．受教育者的身心發展特點與需要
　　C．馬克思關于人的全面發展學說
　　D．社會主義制度
　　參考答案：C
　　參考解析：我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。
　　12．“教育主體確定，教育對象穩定，有相對穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型這些特征的出現標志著學校教育制度進入（ 　　）。
　　A．前制度化教育階段
　　B．制度化教育階段
　　C．非制度化教育階段
　　D．學校萌芽階段
　　參考答案：A
　　參考解析：前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的出現，意味著教育形態已趨于定型。
　　二、簡答題
　　13．簡述教育目的的層次結構。
　　參考答案：
　　(1)國家的教育目的。
　　(2)各級各類學校的培養目標。
　　(3)教師的教學目標。
　　14．確定教育目的的依據有哪些?
　　參考答案：
　　(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。
　　(2)受教育者的身心發展規律。
　　(3)制定者的教育理想和價值觀。我國確立教育目的的理論依據和基礎是馬克思關于人的全面發展學說。
　　15．簡述我國教育目的的基本特征。
　　參考答案：
　　(1)我國教育目的以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想。
　　(2)我國教育目的有鮮明的政治方向。
　　(3)堅持全面發展與個性發展的統一。

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