一、單項選擇題
1.教師職業行為規范對教師衣著的要求是( )
A.沒有規范要求
B.衣著得體
C.穿著樸素
D.穿著美觀
參考答案：B
參考解析：《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中“為人師表要求教師“衣著得體。
2．俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲使人落后，教師在團隊合作中，最好首先做到（ ）。
A．嚴于律己，以誠待人
B．謙虛為懷，戒驕戒躁
C．相互幫助，通力合作
D．凡事不要先出頭
參考答案：B
參考解析：題干說明教師要謙虛做人做事，教師在團隊合作中應做到謙虛為懷、戒驕戒躁。
3.下列教師在師生溝通中的體態語不恰當的是（）。
A．保持善意的目光接觸
B．不時點頭
C．時有微笑
D．手指指指戳戳
參考答案：D
參考解析：本題主要考查考生對教師職業道德的了解。 在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
4．小王是剛踏入教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小王的同事，你會（ ）。
A．這是小王的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他
B．當老師連話都說不利落，說明小王不適合做老師
C．告訴小王自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經驗告訴他
D．在小王結巴時，告訴小王結巴得厲害，這樣可不行
參考答案：C
參考解析：作為同事，首先應該尊重小王，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小王克服困難。
5.馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少原則：多一點針對性，少一點隨意性;多一點肯定，少一點求全責備;多一點情感交流，少一點情況匯報;多一點指導，少一點推卸責任。馮老師的做法( )
A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長
B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C.可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長
D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上
參考答案：C
參考解析：馮老師的做法是可行的，體現了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護學生。
6．馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少原則：多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任。馮老師的做法（ ）。
A．不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長
B．不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C．可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長
D．可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上
參考答案：C
參考解析：馮老師的做法是可行的，體現了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護學生。
7.學校實施青年教師成長“導師制，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶。這體現了李老師( )
A.廉潔從教，勤懇敬業
B.因材施教，樂于奉獻
C.團結協作，甘為人梯
D.治學嚴謹，勇于創新
參考答案：C
參考解析：題干中，李老師作為導師手把手教導青年教師，體現了他團結協作和甘為人梯的精神。
8．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（ ）。
A．關心愛護小華，加強對他的行為養成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D．聯系家長，責令其督促小華改掉不良習慣
參考答案：A
參考解析：班主任應該關系愛護學生，加強學生的行為養成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應給予更多的關注。
9.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應( )
A.關心愛護小華，加強對他的行為養成教育
B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D.聯系家長，責令其督促小華改掉不良習慣
參考答案：A
參考解析：班主任應該關心愛護學生，加強學生的行為養成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的關愛，更應該給予更多的關注。
10．《教師職業道德行為規范》提出，教師在處理與家長的關系時，要與家長溝通。關于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（ ）。
A．情節嚴重時，教師可以任意責備家長管教無方
B．重大處分時，教師應事先與家長做好溝通
C．在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事
D．對經濟貧困的學生，教師要盡可能地避免家訪
參考答案：B
參考解析：A項錯誤是因為教師要尊重家長，并承擔起教育學生的義務，學生犯錯誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責備家長管教無方。C項錯誤是因為教師無論什么時候都不能利用自己的職務之便牟取私利。D項錯誤是因為教師要公平地對待每一個學生，不能因為學生的學習成績或家庭經濟狀況等對學生區別對待。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問題。
某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死!
問題：指出該教師存在的錯誤，分析其原因，并進行評析。
參考答案：
(1)這位教師犯了語言過失的錯誤。
(2)這位教師認為，學生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥，對老師輕慢、冒犯，于是做出了“你去死的不文明批示。這位教師有著強烈的“尊師重道的心態，學生稍有冒犯、怠慢，就使教師出現沖過職業“底線的不道德行為。現實中還有一種人際關系：教師訓斥學生，同事、家長往往認為老師是“為孩子好，表示理解與寬容。正是這種狀況使有些教師懲罰批評學生時，隨心所欲，甚至有恃無恐。這種行為應當予以糾正。
12.小王任教于某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。
材料中小王的做法對嗎?為什么?
參考答案：
小王的做法是不對的。因為他忽視了團結協作這一教師職業道德規范的要求。所謂團結協作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師、學校領導以及有關人員之間的關系，做到互相尊重、團結一致、密切配合，共同促進教育事業的發展。團結協作是社會主義集體主義原則在教師職業道德上的具體體現，是社會精神文明建設的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關心集體，服從領導，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，積極維護學校榮譽，共創文明校風。因此，小王應該從個人的小圈子里面走出來，和領導、同事多加溝通，相互學習、相互幫助，共同致力于學校教育。
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