1.善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執行決定的品質是意志的( )。

　　A.自覺性 B.果斷性 C.堅韌性 D.自制性

　　2.生物起源和心理起源學說之所以是不正確，從根本上說是因為兩者共同否認了人類教育具有( )。

　　A.延續性 B.模仿性 C.社會性 D.永恒性

　　3.讀者在讀《紅樓夢》時，頭腦中會浮現林黛玉的鮮明形象，這屬于( )。

　　A.創造想象 B.再造想象 C.幻想 D.空想

　　4.學“角這一概念，對“鈍角“銳角“直角概念的學習產生的影響屬于( )。

　　A.負遷移 B.縱向遷移

　　C.橫向遷移 D.非特殊成分的遷移

　　5.教師勞動所創造的價值，并不是以物化的形式表現出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動特點的(　)。

　　A.滯后性 B.長期性 C.隱蔽性 D.復雜性

　　6.決定受教育權的因素是( )。

　　A.政治經濟制度 B.生產力 C.科學技術 D.文化

　　7.下列不屬于綜合課程的形式的是( )。

　　A.融合課程 B.廣域課程 C.學科課程 D.核心課程

　　8.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的教學方法是( )，

　　A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.討論法

　　9.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是( )。

　　A.赫爾巴特 B.洛克 C.凱洛夫 D.夸美紐斯

　　10.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行體現的德育原則是( )。

　　A.知行統一原則 B.因材施教原則

　　C.集體教育和個別教育相結合原則 D.疏導原則

　　【參考答案解析】

　　1.B【解析】意志的果斷性是指面對復雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現作出的決定。與果斷性相反的品質是優柔寡斷和武斷。

　　2.C【解析】教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。生物起源論者認為，人類教育發源于動物界中各類動物的生存本能活動。心理起源說者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。生物起源和心理起源這兩種學說從不同角度揭示了教育的起源，但是兩者都否認了教育的社會屬性，所以都是不正確的。

　　3.B【解析】想象可以分為有意想象和無意想象。有意想象中的再造想象是根據語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應新形象的心理過程。符合題意。

　　4.B【解析】縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響。本題選B。

　　5.C【解析】教師勞動所創造的價值只有通過學生對社會的貢獻才能得到證明，體現了教師勞動價值的隱蔽性。本題選C。“十年樹木，百年樹人體現的是長期性。

　　6.A【解析】在階級社會中，統治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什么樣學校教育的權利等問題。

　　7.C【解析】“相關課程“融合課程“廣域課程“核心課程都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設計的思路略有差異。

　　8.B【解析】題干描述的是講授法的概念。

　　9.D【解析】l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

　　10.A【解析】題干的描述體現了知與行的統一。