一、單項選擇題
　　1．“余音繞梁，三日不絕于耳屬于（　　）。
　　A．形象記憶
　　B．動作記憶
　　C．情緒記憶
　　D．邏輯記憶
　　參考答案：A
　　參考解析：形象記憶是指以感知過的事物的形象為內容的記憶。這種形象并非單純指看得見摸得著的實物，聲音也是一種形象，對它的記憶便是一種形象記憶。
　　2．小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（　　）。
　　A．以想象過程為滿足
　　B．想象的內容零散
　　C．想象受情緒影響
　　D．想象具有夸張性
　　參考答案：A
　　參考解析：幼兒無意想象的特點之一是：以想象的過程為滿足，幼兒的想象往往不追求達到一定目的，只滿足于想象進行的過程。
　　3．幼兒期的言語學習主要是（　　）。
　　A．閱讀訓練
　　B．書面言語的學習
　　C．口語的學習
　　D．識字學習
　　參考答案：C
　　參考解析：進入幼兒期，言語的發展主要表現為口語的發展，因此幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。
　　4．孩子看到桌上有個蘋果時，下列所說的話中直接體現“感知覺活動的是（　　）。
　　A．“真香!
　　B．“我要吃!
　　C．“這是什么?
　　D．“這兒有個蘋果
　　參考答案：D
　　參考解析：“這兒有個蘋果體現個體的感知覺。“真香!體現的是想象。“我要吃!體現的是需要。“這是什么?體現的是思維。
　　5．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：“把這個放到哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……對，就應該把它放在這里……軍軍的這類言語屬于（　　）。
　　A．游戲言語
　　B．問題言語
　　C．對話言語
　　D．連貫言語
　　參考答案：B
　　參考解析：幼兒自言自語的形式有游戲言語、問題言語。游戲言語特點：比較完整、詳細，有豐富的情感和表現力。問題言語特點：較簡單零碎，常在遇到困難時出現，表現困惑、懷疑、驚奇等；當找到解決問題辦法時，也會用這種言語表示所采取的方法。
　　6．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?這種語言被稱為（　　）。
　　A．角色言語
　　B．自我中心言語
　　C．對話言語
　　D．內部言語
　　參考答案：B
　　參考解析：自我中心言語表現為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。
　　7．兒童學習書面語的最佳時期是（　　）。
　　A．1～2歲
　　B．2～4歲
　　C．4～5歲
　　D．5～6歲
　　參考答案：D
　　參考解析：5～6歲是幼兒學習書面語的最佳時期。
　　8．3歲前兒童的言語主要是（　　）。
　　A．連貫言語
　　B．邏輯言語
　　C．情境言語
　　D．復合言語
　　參考答案：C
　　參考解析：3歲前的兒童言語主要是情境言語、對話言語和不連貫言語。
　　9．幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬，一會兒想象它是一座會動的“山……這種想象屬于（　　）。
　　A．無意想象
　　B．有意想象
　　C．再造想象
　　D．幻想
　　參考答案：A
　　參考解析：無意想象是一種沒有目的地、不自覺地想象某種形象的過程。
　　10．幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（　　）。
　　A．創造想象
　　B．無意想象
　　C．再造想象
　　D．幻想
　　參考答案：C
　　參考解析：再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成新形象的過程。
　　二、簡答題
　　11．簡述幼兒思維的發展特點。
　　參考答案：
　　(1)直觀行動思維借助動作進行思維。幼兒初期，即3歲左右，思維仍保留很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。
　　(2)具體形象思維借助形象或表象進行思維。進入幼兒中期，在一定的生活環境和教育條件下，幼兒的思維在前一階段的基礎上有了進一步的發展，由以直觀行動思維為主逐漸發展到以具體形象思維為主。其特點主要表現為：具體性；形象性；經驗性；擬人性；表面性；固定性。
　　(3)抽象邏輯思維借助語詞、概念進行思維。到了幼兒晚期，不少幼兒開始能夠對事物的一些本質特征進行初步的認識。主要表現為：幼兒開始獲得可逆性思維；幼兒的思維開始能夠去自我中心化；幼兒開始能夠同時將注意集中于某一物體的幾個屬性，并開始認識到這些屬性之間的關系；幼兒開始使用邏輯原則。
　　三、材料分析題
　　12．閱讀下列材料，回答問題。
　　一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫生。心理醫生招呼她坐下，她急不可待地對醫生說：“醫生，我的孩子4歲半了，近來表現一反常態。前幾天，有位同學來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結婚的朋友(女)滿臉尷尬。“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!心理醫生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正常現象……這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。
　　問題：
　　(1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么?
　　(2)材料反映的情況說明了孩子的什么表現?
　　(3)你認為醫生會對這位媽媽說些什么?
　　參考答案：
　　(1)聽了心理醫生的話，“年輕媽媽從緊張到開朗說明：①幼兒期心理變化迅速；
　　②心理學常識急需普及。
　　(2)讓客人尷尬說明孩子在言語發展過程中尚不能把人稱代詞區分開；“替小狗玩一次說明孩子在模仿學習語言的過程中具有創造性。
　　(3)這是小孩心理發展過程中的正常現象，不必著急，應注意教育引導，特別是對小孩的創造性，要注意保護、培養；多學習幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識。

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