一、單項選擇題
　　1．下列課程中不是活動課程的是（　 ）。
　　A．物理實驗
　　B．手工制作
　　C．繪畫
　　D．辯證唯物主義
　　參考答案：D。
　　參考解析：活動課程是以學生的興趣、需要和能力為基礎，以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程。辯證唯物主義不屬于活動課程。
　　2．提出在“學科結構基礎上的“發現學習的是（　 ）。
　　A．布魯納
　　B．馬斯洛
　　C．裴斯泰洛齊
　　D．迪爾克姆
　　參考答案：A。
　　參考解析：提出在“學科結構基礎上的“發現學習觀點的是結構主義課程流派的代表人物布魯納。
　　3．打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程形式是（　 ）。
　　A．分科課程
　　B．綜合課程
　　C．活動課程
　　D．實驗課程
　　參考答案：B。
　　參考解析：綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程，強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系。
　　4．把“課程一詞用于教育科學的專門術語，始于（　 ）。
　　A．夸美紐斯
　　B．麥克維爾
　　C．華生
　　D．斯賓塞
　　參考答案：D。
　　參考解析：在西方，“課程一詞最早出現于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文。作為教育科學的重要倡導者，斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統組成。
　　5．1912年，英國教育家（　 ）率先提出了綜合課程的主張。
　　A．泰勒
　　B．杜威
　　C．懷特海
　　D．盧梭
　　參考答案：C。
　　參考解析：綜合課程的主張是英國教育家懷特海1912年率先提出的。
　　6．最早提出“什么知識最有價值這一經典課程論命題的學者是（　 ）。
　　A．夸美紐斯
　　B．斯賓塞
　　C．杜威
　　D．博比特
　　參考答案：B。
　　參考解析：1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中提出了一個著名的問題什么知識最有價值?
　　7．下列屬于綜合課程的組成部分的是（　 ）。
　　①相關課程②融合課程③經驗課程④核心課程⑤廣域課程
　　A．①②③④
　　B．①②③⑤
　　C．①②④⑤
　　D．①③④⑤
　　參考答案：C。
　　參考解析：綜合課程的形式主要包括相關課程、廣域課程、融合課程和核心課程四種。
　　8．課程的文本一般表現為（　 ）。
　　A．課程計劃、課程標準、教科書
　　B．課程計劃、課程標準、課程實施
　　C．課程目標、課程實施、課程評價
　　D．課程主題、課程任務、課程標準
　　參考答案：A。
　　參考解析：在我國，課程具體表現為課程計劃、課程標準、教材。
　　9．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（　 ）。
　　A．百科全書式課程理論
　　B．綜合課程理論
　　C．實用主義課程理論
　　D．結構主義課程理論
　　參考答案：D。
　　參考解析：題干中是結構主義課程理論的中心觀點。結構主義課程理論強調課程內容以各門學科的基本結構為中心，提倡發現法學習。
　　10．教育史上第一本課程理論專著是（　 ）。
　　A．1918年出版的《課程》
　　B．1949年出版的《課程與教學的基本原理》
　　C．1918年出版的《什么知識最有價值》
　　D．1944年出版的《課程與教學的基本原理》
　　參考答案：A。
　　參考解析：一般認為，美國學者博比特在1918年出版的《課程》書，標志著課程作為獨立研究領域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。
　　二、簡答題
　　1．請簡述課程的作用。
　　參考答案：
　　(1)課程是實現教育目的、培養全面發展的人的保證。
　　(2)課程是教師教和學生學的依據，是聯系師生的紐帶。
　　(3)課程是教學方法的選擇、教學組織形式的確定、教學手段應用的根據。
　　(4)課程是國家對學校教學進行檢查和監督的依據。
　　2．簡述影響課程開發的主要因素。
　　參考答案：
　　影響課程開發的主要因素是兒童、社會、知識三大方面。
　　(1)學習者身心發展的需求(兒童因素)。
　　課程開發的目的是盡可能地用學生理解和接受的方式，滿足學生多樣化的學習需求，促進學生的個性發展。所以，學生的發展需要制約著課程開發的方向，受教育者的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性對課程的門類、程度、編排方式都會產生深刻的影響。
　　(2)社會發展的要求及提供的可能(社會需求)。
　　學校課程是一定時期社會政治經濟文化的產物。經濟的發展影響著課程的門類，政治的發展影響著課程內容的廣度和深度，占統治地位的階級意識決定著課程的管理和課程的方向。不同時期的政治文化對人才的需求也會造成課程內容上的差異。
　　(3)文化與科學技術發展水平(學科知識水平)。
　　文化和科學技術、學科知識是課程開發的知識來源，對課程的開發有著深遠的影響。文化中的價值觀、思維方式直接影響課程的內容及其表達方式；科學技術和學科知識的進步直接影響著課程的種類、內容和結構；學科的特征和性質還決定著對學科知識的選擇和組織。
　　此外，課程理論也是制約課程開發的重要因素。在一定社會條件基礎上形成的課程理論對課程的制定和開發起著理論的導向作用。
　　3．簡述分科課程的主要特點。
　　參考答案：
　　分科課程也被稱為學科課程，是指以文化知識(科學、道德、藝術)為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型。其特點主要表現在：
　　(1)從不同的知識體系出發設計課程，強調知識本位。
　　(2)以知識的邏輯體系為中心編制課程。
　　(3)重視學科的理論知識，強調把各門科學中的基本概念、基本原理、規律和事實教給學生。

　　以上資料均來源于網絡，若內容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內容為準！更多信息可登錄網校教師資格頻道,查看或咨詢網校在線客服！